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在训练过程中，学员们十分参与，独特的彝族和彝族在某些人性中有些人的高尚品质得到充分发挥，使学员们领略到彝族主题的人性美，充满了审美体验。项目类型：个人挑战。项目描述：模拟红军飞泸定桥，现场，站在米高，与人体自我平衡，跨易段相隔半米软木桥易“。培养目标：你的心跳无形的敌人；挑战个人生理、心理状态和社会背景的限制；挑战；体验朋友的支持和关怀；掌握科学的方法，找出解决问题的方法。
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任务概述：在球队看来，任务对于易建联来说似乎是一项不可能完成的任务，但是当他们这样做的时候，他们会发现这并不像看上去的那么困难。目的：证明一起工作的好处。发展团队精神。让团队完成任务，似乎是不可能的。飞鸟二世高中学生要养成参加培训活动发展的必要素质，守第yi，因为初中生已经能够参加这样的培训。其次，在青春期
让每一个学生认识到学习本来就是件很快乐的事。其次，拓展培训（户外体验式培训）真正的四类经验兼容，拓展培训（户外体验式培训）的彝族本身就是一种学习，“学习经验”是核心的部分；由于拓展培训（户外体验训练）打破了在现实中学习生活中的角色，所以易提供了一种“逃避”的体验；体验式培训是各种仪器的载体（艾滋bing）与游戏的主题，这些主题本身的多样和有趣的，所以参与者接受了“娱乐体验”
1946年，outward bound信任基jin会(outward bound trust)在英国建立，意图是推行outward bound(简称ob)理念，并筹集资金兴办新的ob校园，ob信任基jin会拥有ob的商标，掌握着该商标运用许ke证的发放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美国人乔什·曼纳(josh l miner)在美国建立科罗拉多ob校园，并于1963年正式从ob信任基jin会取得许ke证书，变成真正将拓宽练习推行开来的人。
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