2018年5-10公分五角枫价格?
据说，现在的雾霾这么严重，空气质量这么差，越来越讲究绿化了，...☎...１３７８３８８８４９０ 吴先生，比如厂区绿化，小区绿化，公路绿化，别墅绿化等，生活质量都提高了，更要注意环境美化了，各种苗木、花木、价'格，绿'化'设'计'方'案，一级'资'质'证等等。靠谱，没毛病
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电教媒体技术传输教学信息具有多重感官刺激、传输信息量大、传输信息量高、传输速度快、交互性强等优点，其进入校园并逐渐得到普及，极大地弥补了一支粉笔、一块黑板对于教学方法的诸多限制，把课本中抽象的概念化为具体可感的、特定的动手操作程序和观察程序，教师通过各种演示，将学生吸引到知识的形成过程中去，让他们在活动中比较、分析、综合，在一系列的感性材料的基础上加以抽象、概括。为更好地充分调动学生积极主动地学习提供了坚实的基础，同样也为教师在教学中突出重点、突破难点创设了优越的条件，起到了事半功倍的效果。
一、运用电教媒体手段，化静为动，化抽象语言为形象画面，从而加深理解
教材中的某些内容比较抽象或复杂，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些重难点。电化教学的优越性之一，就是能把抽象的变为具体的，把不动的变为活动的，并启示学生去思考、去理解、去发现。
如《雨点》是一篇介绍雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同形态的文章。让学生初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发对小雨点的喜爱之情。全诗共八行，四句，句式整齐，韵律优美。第一句抓住“池塘”里水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。如果像过去一样，光靠苦口婆心的讲解，结果往往是教师讲得口干舌燥，学生却一知半解。而运用电教媒体手段，效果就明显不一样了。
在讲授时，可将网上精选下载的相关图片影视在多媒体屏幕上，教师再引导学生结合课文中的“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”四个词描述雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。这样学生不仅会感到非常形象直观，很轻松愉快地理解课文的内容，而且培养学生丰富的想像力，训练学生的思维能力。
二、运用电教媒体手段，创设感知氛围，培养审美能力
美育是人的全面发展中不可缺少的素质，语文学科中蕴含着丰富的美育资源。培养学生正确的审美能力是学校教育的重要任务，也是语文教学的重点之一。要使学生获得美感，就必须让他们面对一个具体的审美对象，使他们有美的情绪体验，有愉快的心情。传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥语文学科的美育功能。电教媒体能够发挥色彩动感、音乐声感等特有优势，创设一种与教学内容相和谐的特定情景，增强真实感，直接让学生身临其境，进而融入自己的情感，深切体会其构造的意境，自然受到美的熏陶。
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二、运用电教媒体手段，创设感知氛围，培养审美能力
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