玄武比较好的小升初语文1对1培训 拯救语文偏科
孩子语文成绩差作文总是拿不到高分？南京唐风语文采用小班授课的方式，每个班级人数控制不超过十人。教学内容包括课本同步巩固、诗词与古文积累、阅读理解训练、 满分作文训练、人文素质拓展等，让你的孩子写作文变得容易，全面提升孩子的语文成绩！
【2018小学部寒春班课程大纲】
唐风语文课程为唐风语文教师会教研开发成果，每年随国家教改方针、地方学考政策、社会文化热点等不断更新迭代，每年的教学讲义和课程细节均会有不同程度的改版升级。
唐风语文小学部全年开设课程包括暑、秋、寒、春等四季班。课程体系与时俱进，践行科学先进的“大语文”理念，包含校内学习巩固、文学阅读课、思晨创意写作、假日游学活动等多个语文学习模块，在训练应试能力的同时，培养学生对文学艺术的爱好，提升文化鉴赏能力和整体人文素养，成为能说会写、博学多才、具有深厚文化修养的新时代优秀少年，为初中、高中的语文学习以及未来的终生发展奠定扎实的基础。
【新初一swot分析法】
s：特点
初一是整个初中的基础，打好基础，事半功倍。快人一步，决胜千里。
w：难点
（1）初中语文和小学语文差别非常大。教材编写脱节，不同学校不同老师的教学方法和侧重点参差不齐。小学语文考90分以下的是少数，初一语文考80分以上的成了少数。
（2）基础知识的迅速扩增、文言文的正式加入、现代文阅读和作文难度的陡增，都让很多孩子和父母措手不及。
o: 机会
（1）新环境、新起点、新知识、新目标。有的孩子会产生兴奋感，卯足了劲要在新学校里争得先机，内驱力强大。
（2）小升初暑期语文课程能帮孩子提前认识初中语文，转变语文学习和考试的思维方式，帮孩子更好地实现过渡，避免新初一的茫然失措和*一次考试后分数大滑坡的慌乱。
t: 威胁
（1）孩子经过小升初的激烈竞争后需要休息，有的过于懈怠或放松，对小升初课程系统的断裂认识不足；感情上沉湎于小学好友的分离，心理调适不够，进入初中之后非常不适应新环境——有的甚至到初一下学期才适应。
（2）很多小学语文很好的孩子到了初一会出现分数波动很大的现象。有些是因为小学满足于课内，课外的阅读积累不够；有些是因为思维方式和答题方法停留在小学阶段；有些是因为成长期性格发展还不稳定（逐渐养成“严肃而活泼”“细腻而大气”的性格对语文思维和语文成绩的提高具有非常直接的作用）……这些都会对语文能力的顺利提升产生很强的负面影响。
应对措施：树立危机意识，及时调整心态，提前准备，积极面对新的挑战。早起的鸟儿有虫吃。如果100米短跑让你先跑5秒钟，你可以赢过刘翔。
语文学习原则：
⑴ 循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵ 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶ 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
⑷ 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸ 语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
唐风语文南京教学中心
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唐风语文课程为唐风语文教师会教研开发成果，每年随国家教改方针、地方学考政策、社会文化热点等不断更新迭代，每年的教学讲义和课程细节均会有不同程度的改版升级。
唐风语文小学部全年开设课程包括暑、秋、寒、春等四季班。课程体系与时俱进，践行科学先进的“大语文”理念，包含校内学习巩固、文学阅读课、思晨创意写作、假日游学活动等多个语文学习模块，在训练应试能力的同时，培养学生对文学艺术的爱好，提升文化鉴赏能力和整体人文素养，成为能说会写、博学多才、具有深厚文化修养的新时代优秀少年，为初中、高中的语文学习以及未来的终生发展奠定扎实的基础。
【新初一swot分析法】
s：特点
初一是整个初中的基础，打好基础，事半功倍。快人一步，决胜千里。
w：难点
（1）初中语文和小学语文差别非常大。教材编写脱节，不同学校不同老师的教学方法和侧重点参差不齐。小学语文考90分以下的是少数，初一语文考80分以上的成了少数。
（2）基础知识的迅速扩增、文言文的正式加入、现代文阅读和作文难度的陡增，都让很多孩子和父母措手不及。
o: 机会
（1）新环境、新起点、新知识、新目标。有的孩子会产生兴奋感，卯足了劲要在新学校里争得先机，内驱力强大。
（2）小升初暑期语文课程能帮孩子提前认识初中语文，转变语文学习和考试的思维方式，帮孩子更好地实现过渡，避免新初一的茫然失措和*一次考试后分数大滑坡的慌乱。
t: 威胁
（1）孩子经过小升初的激烈竞争后需要休息，有的过于懈怠或放松，对小升初课程系统的断裂认识不足；感情上沉湎于小学好友的分离，心理调适不够，进入初中之后非常不适应新环境——有的甚至到初一下学期才适应。
（2）很多小学语文很好的孩子到了初一会出现分数波动很大的现象。有些是因为小学满足于课内，课外的阅读积累不够；有些是因为思维方式和答题方法停留在小学阶段；有些是因为成长期性格发展还不稳定（逐渐养成“严肃而活泼”“细腻而大气”的性格对语文思维和语文成绩的提高具有非常直接的作用）……这些都会对语文能力的顺利提升产生很强的负面影响。
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语文学习原则：
⑴ 循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵ 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶ 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
⑷ 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸ 语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
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