湖东小学英语哪家师资好,培养孩子英语思维在全浸入式英语环境中,激发孩子的英语学习兴趣,英语如母语般运用自如。
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一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容少儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题,由近及远,由易到难,循序渐进地进行。其内容可包括:动物、玩具、颜色、数字、食物等等,可先在3—4岁年龄段教简单的单词,到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学,如先cat(小猫)、banana(香蕉)等单词读音后,再由易至难,提升至短语及口语对话:give me a pear,please!(请给我一个梨子)、it is a dog(它是一只小狗),让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学。二、让英语教学充满趣味性是少儿生活中不可缺少的一部分。
瑞思作为学科英语的开创者,将美国原版课程引进中国,旨在为3-18岁的幼儿、青少年提供纯正美式英语教育。
在全浸入式英语环境中,激发孩子的英语兴趣,英语如母语般运用自如。
掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式,培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
目前,瑞思在全国近80座城市开设200余家校区,每年超过10万学员在此接受美式英语教育,
良好的教学效果让90%的在读家长持续选择瑞思,并在家长心中逐步建立起“美式教育专家”的形象。
不管是从英语教育理论来看, 还是从我国的实际情况来看, 在普及儿童英语培训的过程中有许多因素影响着少儿英语习得, 其中包括心理因素、年龄因素以及其他因素。因此从小学开始普及正规课堂英语教学值得慎重考虑。有的专家指出,“从社会角度, 对有特殊要求( 如智力开发、跨文化交际) 和特殊条件( 如语言环境、经济状况) 的家庭可鼓励其子女在小学阶段就开始学习英语; 从政府角度, 除保证一部分重点小学和特殊目的的教学外, 考虑到人力、财力和效益的关系, 可鼓励社会力量从事低年龄学生的英语教育, 以满足部分特殊家庭的特殊需要”。是否让儿童英语培训有序发展, 要充分考虑儿童现有的心理特征、年龄特征、接受能力、学习负担以及他们的兴趣、爱好等, 不能强求。另外还要考虑家庭的经济承受能力和其他条件。广大教师也要正确认识普及少儿英语培训的科学性和必要性, 以便正确引导家长和儿童健康成长。语言是一种非常复杂的智力结构系统,当儿童的语言能力发展到阶段后,便开始带动记忆力和理解力的发展;也就是说,在语言学习的关键期受到有效培养的儿童,不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展,理解力也远远超过同龄儿童。因此,给全世界父母的珍贵建议:学习语言,年龄越小越容易,而且学的越好!
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